活動及研究成果-詳細資訊
標  題: 國際教育趨勢研究--台灣、中國大陸、日本自然領域的師資培育
類  別: 研究報告
發 表 人: 中心助理
公告日期: 2016/10/20
詳細內容:
 臺灣、中國大陸、日本自然領域的師資培育

Natural Field of Teacher Education in Taiwan, China, and Japan

盧秀琴

Chow-chin, Lu

國立臺北教育大學

National Taipei University of Education, Department of Science Education

摘要

世界主要先進國家其「科學素養教育」主要重點都放在中小學教育階段,經由「師資培育」及「專業發展」的優質化來達成目標。臺灣訂定九年一貫自然領域課程綱要以培養現代國民所需的自然素養和基本能力;師資培育大學對於自然領域的師資培育採取:實習指導教師、教育實習機構及其實習輔導教師之遴選原則和輔導機制。台灣應該學習中國大陸自然領域的師資培育有:1.師培大學應利用校本課程全力發展科學教育,並且與各種科技協會緊密合作,提供學生最堅強的研究資源。2.教育部應舉辦教師分級制,不同等級教師在學校的角色定位不同,以激勵教師參與各種教學研討會、教案設計與論文發表,不斷精進自己的教學能力。台灣應該學習日本自然領域的師資培育有:1.日本師資生參與教科書編輯的比例高,可以跟輔導教師協同教學,共同創作自然科教案。2.日本經常舉辦「教學博覽會」展出師資生的教案設計作品,師資生以教案的被接納、使用程度來滿足自己的要求。3.師資生以「個人責任」的方式進行實驗室管理,收拾課後殘餘,得以養成個人責任感與個人榮譽感的訓練。

 

關鍵字:科學素養教育,自然領域,師資培育,專業發展。

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