活動及研究成果-詳細資訊
標  題: 105學年身障教學示例-體積堆堆樂
類  別: 示例
發 表 人: 網管者
公告日期: 2017/08/17
詳細內容:
壹、設計理念
    為使特殊教育與普通教育接軌,讓特殊教育學生得以發展、學習同齡學童應有的認知學習課程,因此特教課程設計應依學生之障礙程度、能力差異、學習表現及個別需求,以簡化、減量、分解與替代等策略,彈性規畫與調整九年一貫能力指標,以普通教育課程為本位,為學生設計合適課程及教材,提供適性教學,促使學生達成學習
目標。
    國立嘉義大學特殊教育學習領域教學中心於104 學年度開始發展組織「身心障礙數學概念教材教法研發小組」,安排普通科數學領域專家教師及特教資源班教師進行數學學習領域各單元的探討,希冀能在數學領域專家教師、特教教師的合作下,設計出符應學習者障礙程度、能力與需求的課程。
    本教學內容為五下體積單元,學習者為小五認知功能輕微缺損的數學學習障礙男童,由於其視覺-空間感不佳,辨識課本或學習單上(平面圖片)的立體圖形顯得困難,且學生的數學抽象思考、推理、組織能力不佳,因此請數學專家教師洪雪芬老師,依據國小學童應習得的體積概念架構,調整指標且設計適合的學習活動,藉由操作活動協助學生建立立體圖形的體積概念,加深學生學習記憶,達成學習成效。

貳、教學活動設計

單元名稱

 

體積

適用年級

5年級

教學時間

 

240分鐘(共6節課,每節40分鐘 )

教材版本

 

康軒五下

設 計 者

 

洪雪芬老師、李淑靜老師

指導教授

 

劉祥通教授、陳明聰教授、
吳雅萍教授

 
檔案下載: 105學年身障教學示例-體積堆堆樂